学生写作能力培养中阅读理解语料融入分析——一节高三“以读促写”公开课观摩有感

• 作者: 刘涵
• 来源期刊: 英语广场：学术研究
• 学科: 文学
• 关键词: 阅读 写作 以读促写
• 年，卷（期）: yygcxsyj_2015,（9）
• 页码范围: 154-155
• 页数: 2页
• 分类号: H319

摘要

长期以来,高中英语写作教学一直处于瓶颈期,随着读写结合的教学理念被学界逐渐认可和广泛运用,低效的写作教学现状得到了一定的改善。本文结合笔者所观摩的一节读写课,阐述了如何利用阅读理解语料中的话题、语言知识和篇章结构来拓展写作教学,并以此总结以读促写的写作模式,提高学生的写作能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘涵		7	6	1.0	2.0