走出概率教学中的误区

• 作者: 陈杰
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 概率教学 排列组合 误区 数学本质 生活实践 随机现象 教材处理 动手实验
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 页码范围: 24-24
• 页数: 1页
• 分类号: G633.66

摘要

概率是近几年高考中热点之一．因为概率的内容更能容易体现数学的本原性，它来源于生活实践，又对生活实践进行指导．新课标明确要求：概率教学的核心问题是让学生了解随机现象与概率的意义；鼓励学生动手实验；学会把一些实际问题化为古典概型．进入新课程以来，教材必修三在不讲排列组合，未定义独立事件的概念背景下，学习概率，而以前的教材处理是先讲排列组合，让学生在计算大量的排列和组合的问题以后，再引入概率内容，老师和学生将大量的时间放在了计数原理及排列组合的计算上，而我们最重要的概率概念的本质——随机思想却没有得到很好的领会和贯彻．现在我们站在认识数学本质的角度考虑概率部分的教学．

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1	陈杰		6	0	0.0	0.0