顺“错”而导 有效促学

• 作者: 林琴
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 错误生成 数学思考
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 学科教学探索
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2824字
• 语种: 中文

摘要

数学课堂巧妙地利用“错误”资源,在诱错、辨错、纠错、析错中引发学生的探究欲望,促进学生的数学思考,使数学课堂成为学生探索与发现的沃土.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林琴		3	6	1.0	2.0