浅谈小学语文课堂上的识字教学

• 作者: 袁亚清
• 来源期刊: 无线音乐·教育前沿
• 学科: 教育
• 关键词: 识字 培养 兴趣 激发 观察
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 所属期刊栏目: 学科教学
• 页码范围: 134-134
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 字数: 1868字
• 语种: 中文

摘要

识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，占小学阶段识字量的50%还要多一些，识字量大，内容也较为枯燥。俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，低年纪的学生年龄小，自制力差。学习上，他们的无意注意占主导地位，有了趣味性，才能不断吸引儿童的无意注意，激发儿童的认知欲望，因而要培养学生对汉字的兴趣，调动学生学习汉字的积极性，主动性，让学生体会到识字的成功与乐趣，真正喜欢识字。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁亚清		6	0	0.0	0.0