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文言文教学中如何做到“文、言并重”
文言文教学
古代文化知识
“言”
“文”
思想感情
人文因素
文化底蕴
文化品位
如何实现高中文言文有效教学
高中语文
文言文
有效教学
高中文言文教学的几点建议
自学
兴趣
品读
积累
感受古文神韵,让文言文教学“文”情“言”趣
“读”字当先
授之以渔
摘录
积累
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 高中文言文教学“文”“言”并行
来源期刊 新课程导学(九年级下旬) 学科 教育
关键词 高中语文 “文”“言”并行
年,卷(期) 2015,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 73
页数 1页 分类号 G633.3
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 周光芳 8 0 0.0 0.0
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2015(0)
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研究主题发展历程
节点文献
高中语文
“文”“言”并行
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新课程导学(九年级下旬)
月刊
出版文献量(篇)
6411
总下载数(次)
5
总被引数(次)
0
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