对初中生物课堂教学合作学习效率的认识

• 作者: 冯云天
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 64-65
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

1 问题的提出 2013年11月15日,在我县的教研活动中,一位教师讲了一节“植物的主要类群”的公开课,主要采用“小组合作学习”的方式开展教学.这节课以植物的分类为主线,植物分为种子植物和非种子植物,种子植物又分为被子植物和裸子植物,被子植物又分为单子叶植物和双子叶植物.教师预设学生小组互动或师生联动认识植物名称,小组合作分类植物(种子植物和非种子植物)、小组合作寻找果实中的种子并认识被子植物和裸子植物、小组合作探究被子植物中单子叶植物和双子叶植物的异同.以小组合作的三个探究活动为载体开展教学,充分利用学生已有的生活经验,使其积极、主动参与课堂活动,从而帮助其认识植物的主要类群及各类群间的等级关系.