高中生物学核心概念教学策略研究

• 作者: 淡静雅
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《普通高中生物课程标准(实验)》指出:“注重学生在现实生活的背景中学习生物学,倡导学生在解决问题的过程中深入理解生物学的核心概念[1].”核心概念具有高度的统摄性,围绕核心概念展开教学,可最大限度地减少对孤立概念和事实的记忆,帮助学生建构生物学知识框架,从而实现高效课堂.教师通常根据自身的教学经验、认知结构和思维方式,结合学生的实际情况实施相关教学,这对教师的“教”和学生的“学”均造成了一定的困惑和影响.