突出学生主体地位，完善课堂提问艺术

• 作者: 耿英
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 主体地位 创新能力 问题设计 提问艺术
• 年，卷（期）: 2015,（30）
• 所属期刊栏目: 语文教学与研究
• 页码范围: 33-33,34
• 页数: 2页
• 字数: 4800字
• 语种: 中文

摘要

什么是问题教学法？即教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。古人把教师的作用归结为“传道、授业、解惑”六个字，这是十分精到的。“传道、授业”当从“解惑”入手，以“解惑”为目的；“惑之不解，道之不传”。何为“惑”呢？那便是学生心中的疑问。这些“疑点”有经验的教师是心中基本有数的，但要做到了如指掌，是很难的。因此，让学生有提问的兴趣和机会是了解学生疑点的最佳方法，也是发挥学生主体性的一条途径。要让学生充分表述并引导补充、解决问题。正确的答案并非提问的最终目的，提问的目的还在于它的回答过程。