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摘要:
目的:研究末端追加反馈的不同频率对三年高职学生基护技能学习的影响。方法采取整群抽样,选取该院2012级三年高职护理专业5个班级学生分成5组,对基础护理操作技能练习实施5种不同频率的末端追加反馈,研究不同频率的末端追加反馈方式与成绩之间的关系。结果各组之间的成绩变化,差异有统计学意义(P<0.05),其中2组成绩高于5组成绩,且随着时间推移成绩有所提升。结论频率50%的末端追加反馈更有利于技能的真正学习。
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文献信息
篇名 不同末端追加反馈频率对基础护理技能学习的影响
来源期刊 中国卫生产业 学科 医学
关键词 未端追加反馈 频率 操作技能 基础护理
年,卷(期) 2015,(15) 所属期刊栏目 姻 卫生教育
研究方向 页码范围 27-28
页数 2页 分类号 R47
字数 2250字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 徐英 7 39 3.0 6.0
2 黄韶兰 2 15 1.0 2.0
3 周冬根 16 76 5.0 8.0
4 方丽霖 18 60 5.0 7.0
传播情况
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引文网络
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二级参考文献  (35)
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节点文献
未端追加反馈
频率
操作技能
基础护理
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2003
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