任务投入量对接受性词汇知识附带习得的作用

• 作者: 王波
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 投入量假设 词汇附带习得 接受性词汇
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 专业英语教育
• 页码范围: 74-75,78
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 4129字
• 语种: 中文

摘要

该文为了进一步验证"投入量假设",组织高职院校四组大一学生分别完成四项不同投入量的任务,随后针对目标词开展即时和延时测试,比较不同任务在接受性词汇知识习得上的效果.研究结果不完全支持"投入量假设",尽管投入量大的任务能有效促进接受性词汇的即时记忆,产生了一定的延时记忆效果,但是持久保持效果欠佳.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王波		13	12	2.0	3.0