积极语用下的文体分类——以小学语文第三学段教材为例

• 作者: 杨一囡
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 文体 语用 说明文 教学策略
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 所属期刊栏目: 教学争鸣
• 页码范围: 290-291
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在小学第三学段的阅读目标中提出:阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单地描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.将小学语文第三学段中的课文文体分成叙事性作品、诗歌、说明性文章三大类,初步开展积极与语用下的文体分类研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨一囡		2	1	1.0	1.0