图式理论与初中英语课堂教学

• 作者: 宋慧
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 图示理论 教学方法和策略 认知模式 激活图示 建立图示 应用图示
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 14-14
• 页数: 1页
• 字数: 2177字
• 语种: 中文

摘要

本文从认知心理学角度，运用“图式理论”研究英语课堂教学，使“激活图式—建立图式—应用图式”的应用教学成为图式理论指导下的有效的课堂教学方法和策略，实际上也是一种外语学习的认知模式。研究旨在分析学生学业背景带来的学习困难，减少文化差异带来的误解，良性转换学生的学习兴趣，学习动机，学习策略，有效地帮助学困生进行有意义的语言学习。从而提高课堂教学质量，解决课堂教学中的实际问题，促进教师和学生的良性发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋慧		3	1	1.0	1.0