追问--提升思维的品质

• 作者: 马学标
• 来源期刊: 时代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学习 策略 追问 思维 内核
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 小 学 教 育 思 考
• 页码范围: 229-229
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 1825字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8181.2015.06.195

摘要

从数学学习的内核出发，通过对话和追问让学生在数学学习和数学思考中不断增强学习方法积累、方法运用的意识。追问的课堂不能保证每个学生都发言，但是大多数学生在思维上深度参与。教师通过与学生对话、与自己对话、诱导学生之间对话，激发学生和教师自我反思，建构属于学生自己的学习经验。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马学标		6	0	0.0	0.0