大手牵小手，互动促成长--浅谈农村幼儿园混龄教学的意义

• 作者: 梁红 陈芳
• 来源期刊: 读写算（教育教学研究）
• 关键词: 大带小 混龄教学模式 野趣
• 年，卷（期）: 2015,（22）
• 所属期刊栏目: 和谐教育研究
• 页码范围: 18-18,19
• 页数: 2页
• 字数: 2176字
• 语种: 中文

摘要

在混龄“大带小”模式下实践中，混龄教育活动优化了教师资源，不在给传统教学模式固定死，打破传统思路，大胆想象有了一定的创新。大年龄幼儿在“大带小”混龄教学模式中体现出有责任心、榜样、关爱、帮助、指挥领导和协同。“大带小”在混龄活动中幼儿得到能力差异互补，幼儿的能力发展是不均衡的，大龄幼儿的能力相对强一些，小龄幼儿的能力相对弱一些，在混龄活动中为幼儿能力互补提供了一个很好的渠道。