小学数学规定性知识教学的价值厘析与实践探索

• 作者: 徐平礼
• 来源期刊: 读写算（教育教学研究）
• 关键词: 小学数学 规定性知识 价值厘析 实践探索
• 年，卷（期）: 2015,（36）
• 所属期刊栏目: 数学教育研究
• 页码范围: 213-214
• 页数: 2页
• 字数: 4506字
• 语种: 中文

摘要

小学数学教材中有许多"规定性"知识,常表现为数学术语、概念、计算法则、名称、表示方法等,是一种定性的规范性表述,它给数学知识点厘定了清晰的概念,是不容置疑和否定的.在教学中,我们要选择合理的方法对待数学规定性知识的教学,要让学生知晓数学知识的由来,更要让学生深入理解,探寻知识背后隐藏的数学理性,培养学生的数学思维和数学素养.