简述在小学数学课堂中生成信息的回应策略

• 作者: 何秀玲
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 生成信息 回应策略
• 年，卷（期）: 2015,（14）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 123-123
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1982字
• 语种: 中文

摘要

新课程倡导自主学习，学生是学习的主人，教师是组织者、引导者和合作者。课堂是学生富有创造性和差异性的真实发展历程。然而，真正意义上的课堂是精心预设与动态生成的整合。本文试从课堂教学中，教师如何回应动态生成信息，引导学生自主学习方面加以说明。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何秀玲		1	0	0.0	0.0