问珍学情，定准教学目标

• 作者: 叶蕴玉
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）语文
• 关键词: 以学定教 问诊学情 教学目标
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 30-31,32
• 页数: 3页
• 字数: 3181字
• 语种: 中文

摘要

不少教师有“以学定教”的意识，然而在上课时依然“以教定学”，究其原因是教师摸不透课堂上需要着重突破的知识点在哪里。要真正将“以学定教”落到实处，最关键的是问诊学情，制定出吻合学生认知水平的教学目标。主要操作策略为：明确知识要求，搭建学情框架图；整理预学困惑，厘清教学关注点；制定分层目标，实施“化整为零”计；分析“潜在状态”，架设目标达成梯。教师从这四个维度着手，将会最大限度地激发学生的发展潜能，将课文的“范例”功能发挥得淋漓尽致。