趋避动机研究及其对教育的启示

• 作者: 刘凯 邢强
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 哲学
• 关键词: 趋近动机 回避动机 教育 心理健康
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 德育与心理
• 页码范围: 38-43
• 页数: 6页
• 分类号: B842.9
• 字数: 6425字
• 语种: 中文

摘要

趋避动机是由个体对积极、 消极刺激的敏感性感受不同而产生的一种行为动力,其主要理论是强化敏感理论,并可由BIS/BAS量表和ATQ量表进行心理测量.趋避动机与教师、 学生的心理健康密切相关.如果趋避动机的调节失衡,会产生各种心理不适甚至心理疾病.趋避动机研究对教育的启示有改变个人消极认知,积极归因;获得成功体验,适时进行激励;调动师生的进取心,重视心理健康教育等,其主要目标是使教师和学生趋近积极事件,回避消极事件.未来关于趋避动机的研究仍可进一步完善.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邢强	广州大学教育学院	146	1213	19.0	30.0
2	刘凯	广州大学教育学院	6	13	2.0	3.0