本原性教学：数学教学的理性回归

• 作者: 赵兆兵
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 本原性教学 儿童立场 教学内容 整体框架 关键事件
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

＂本原性教学＂意味着回归本原,追问教学的本质,这不仅是对数学教学现实的一种纠偏,更是对数学学科教学本质的一种追寻。它是一种教学的形式,一种教学设计的理念,也是一种思考教学的方式。本原性教学要立足数学视野,分析教学内容;站在儿童立场,构建整体框架;回到教学场域,把握关键事件。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵兆兵		12	1	1.0	1.0