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摘要:
苏霍姆林斯基说过:“在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造。”如何让历史课堂充满生机、富有活力,将历史教学变得“死”去“活”来呢?笔者认为可从以下几方面进行尝试:
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文献信息
篇名 中学历史活力课堂初探
来源期刊 中学历史教学 学科 教育
关键词 活力课堂 中学历史 苏霍姆林斯基 脑力劳动 历史课堂 历史教学 “活” “死”
年,卷(期) 2016,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 41-42
页数 2页 分类号 G42
字数 语种
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作者信息
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1 李强 12 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
活力课堂
中学历史
苏霍姆林斯基
脑力劳动
历史课堂
历史教学
“活”
“死”
研究起点
研究来源
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相关学者/机构
期刊影响力
中学历史教学
月刊
1009-3435
44-1142/G4
16开
广东省广州市中山大道西55号华南师范大学
46-79
1956
chi
出版文献量(篇)
6110
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51
总被引数(次)
2560
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