小学语文教学的“三性”

• 作者: 翁利琴
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 学语文 语言文字 小学语文课堂 学习体验 儿童身心发展 三性 鉴赏能力 提问方式 詹天佑 独特感受
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

任何一门教学都应围绕施教对象来展开,小学语文教学因儿童身心发展的特性而具有一定特殊性,这要求教师有＂儿童情怀＂,要＂以儿童之眼观世界＂,走进儿童心中的语文世界,使用儿童喜爱的教学方式与语言文字进行教学,满足儿童学习语文的真正之需,帮助儿童汲取语文知识的营养。一、小学语文教学的科学性语文注重情感的品悟,可不需以＂科学性＂来界定,但语文教学必须是立足于科学之上的。科学的小学语文教学就要求教师应秉着对儿童负责的态度,

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1	翁利琴		2	0	0.0	0.0