论课程改革中知识组织方式与知识体系的建构

• 作者: 严苏凤
• 来源期刊: 济南职业学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 主体 选择 建构 课堂文化
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 政治·经济·文化
• 页码范围: 111-113
• 页数: 3页
• 分类号: G423.07
• 字数: 4145字
• 语种: 中文

摘要

课程改革中外在控制与生成的不可确定性的困境就在于教师试图按照外在控制建立彼此的沟通,并未内化为主体间的自主行为.教育要实现个体自在的发展,必然是主体间寻求相互理解,从单向传输转向与多个主体对话的过程.需要教师设计不同层面的交流,学会理解“教”与“学”,与学生组织知识的方式产生共鸣和融合,从而帮助学生自我建构知识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	严苏凤		30	36	3.0	5.0