小学六年级数困生与 数优生应用题解题错误的 比较研究

• 作者: 单洪雪
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学 六年级 应用题 解题错误 数困生 数优生
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 研究实践
• 页码范围: 12-17
• 页数: 6页
• 分类号: G44
• 字数: 5642字
• 语种: 中文

摘要

以小学六年级数困生和数优生各20名为被试,对其在数学应用题解题中所犯的错误进行比较分析,结果发现:(1)测题类型上,六年级学生在常规应用题上表现出"高限效应",非常规试题训练对于数困生尤为重要;(2)变化题要防范"审题"和"元认知"等错误,合并题要预防"目标监控"和"知识"错误,比较题主要提高认知策略和元认知策略;(3)针对全体学生,特别是数困生,需要全面加强概化思维和具体化思维训练、"不一致比较"题目训练和元认知能力培养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	单洪雪		9	3	1.0	1.0