在表征中磨砺思维 在建模中渗透思想——苏教版四下《近似数》一课的教学实践与思考

• 作者: 冯桂群
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 近似数 表征 建模 数学思维 数学思想
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 56-58
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

【课前思考】《近似数》是苏教版教材四年级下册的学习内容,在此,教材第一次正式提出近似数的概念,并要求学生用＂四舍五入法＂求较大数的近似数。按照瞻前顾后、提前渗透的编排原则,2014年秋之后的苏教版新教材在正式学习近似数之前就安排了相应的学习内容。如：在二年级下册就向学生介绍了什么是＂约等号＂,要求学生判断某些三位数或四位数接近几百或几千。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯桂群	江苏省南通师范学校第一附属小学朝晖校区	46	11	1.0	2.0