深度探究感悟思想——由"数与形"一课引发的思考

• 作者: 杨裕天
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 核心 驱动 结构化 数学文化
• 年，卷（期）: 2020,（34）
• 所属期刊栏目: 教学反思
• 页码范围: 130
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

数形结合思想是建立在数和形优势互补的基础上,抓住数与形之间本质上的联系,课堂上要紧扣核心问题,引领课堂教学,驱动学生深度学习,注重科学合理结构化教学,让学生在思想的熏陶、数学文化的渗透中感觉数学的魅力.