“统计”的教学认识与处理

• 作者: 袁武
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学认识 回归直线方程 模拟考 分层抽样 最小二乘法 课后作业 回归方程 学语言 波动分析 研究状态
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 61-64
• 页数: 4页
• 分类号: G42

摘要

＂吃透教材,创造性地使用教材＂是我们一线教师永恒的教研主题.人教A版必修3第二章＂统计＂看似＂轻车熟路＂,实则＂好路好车也常翻＂.下面谈一下笔者对该内容的教学认识与处理.1.勾勒知识线索统筹教学内容实践表明,简单地按教材的序列按部就班,学生获得的往往是＂数学碎片＂,迁移起来很容易＂断路＂.我们只有把内在的逻辑线索勾勒出来,然后把知识要点整合统摄到线索中来,教学才会有＂势能＂.在此基础上,精致教学细节,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁武		6	0	0.0	0.0