维特根斯坦“意义即使用”的实践观及其对语言教学的启发

• 作者: 邱琳
• 来源期刊: 外国语文研究
• 学科: 文学
• 关键词: 意义即使用 日常语言 语用学 语言教学
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 21-26
• 页数: 6页
• 分类号: H03

摘要

本文对比维特根斯坦前后期不同的意义观，旨在点出维特根斯坦后期对本质主义的抛弃，向日常语言的回归。“意义即使用”的实践观奠定了语用学的哲学基础，并对语言教学产生诸多启发。以“意义即使用”的语言哲学观统筹外语教学环节：外语教学的目标是让学生学会正确使用语言；教材编写和语料甄选要给学生提供真实的原汁原味的语料；语言教学要重视情境化，让学生在使用中体验语言的意义；语言测试的理念和实践应该由“测试语言理解”转化为“测试如何使用语言完成交际任务”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱琳	北京化工大学文法学院	12	4	1.0	1.0