RICH教学法提高英语分层教学质量的实践及效果

• 作者: 朱渊
• 来源期刊: 浙江医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: RICH教学法 学习策略 课堂焦虑 自我效能感
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究与管理
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 字数: 2826字
• 语种: 中文

摘要

我校自2013年以来进行RICH教学改革实践，对试点班级和对照班级从学习成绩、学习策略、课堂焦虑和自我效能感4个维度进行对比，以评价RICH教学法对提高英语分层教学质量的效果。结果表明RICH教学法对高考英语分数较高的A班学生在自我效能感提高方面有帮助，而高考英语分数较低的B班学生则在除课堂焦虑外的其他3个维度上都有改进，说明RICH教学法对提高分层后B班教学质量的效果更明显。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱渊		1	1	1.0	1.0