基于问题解决的线性代数概念教学

• 作者: 刘耀军 张姗梅
• 来源期刊: 高师理科学刊
• 学科: 教育
• 关键词: 行列式 矩阵 初等变换 线性相关性 二次型
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 50-54
• 页数: 5页
• 分类号: O151.2|G642.0
• 字数: 4953字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-9831.2016.02.015

摘要

概念是线性代数教学的基础,概念教学既是教学的重点,也是教学的难点.学生存在着为什么引入这些概念,为什么这样定义这些概念等疑问.教材中存在着概念引入分析不到位、概念强行引入等问题.教师作为学生与教材之间的纽带,必须按照“教师为主导,学生为主体”的教学原则,根据学生已有的知识基础,遵循“从具体到一般、从感性认识到理性认识”的认知规律,采取“探究式”教学方法,以适应“创新精神、创新意识和创新能力培养”的要求,审视概念的教学.教学实践表明,基于问题解决的线性代数概念教学是一个有效的方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张姗梅	太原师范学院数学系	18	17	2.0	3.0
2	刘耀军	太原师范学院计算机科学与技术系	47	116	6.0	9.0