工学结合与学分制条件下高职教师业绩评价体系实施的影响因素与实施方法探析

• 作者: 岑忠干 焦春红 陈成志
• 来源期刊: 职业时空
• 学科: 教育
• 关键词: 高职教师 业绩评价体系 影响因素 工学结合 学分制
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 分类号: G715

摘要

工学结合与学分制条件下,高职教师业绩评价体系实施是高职教师业绩评价体系发挥作用的必要条件和关键环节。高职教师业绩评价体系实施的影响因素是普遍性与特殊性的辩证统一,具有多元、复杂、多变的特点,具有不同类别和内容,其中,核心因素是“人”,关键因素是“评价制度、评价标准与指标体系、评价程序”,条件因素也不可忽视。高职教师业绩评价体系实施方法具有“集合体”特征,其灵魂是公平公正。一般来说,评价体系实施方法“集合体”可分为三个层次：即“道”之法、“略”之法、“术”之法,并且三者之间是相互依存、优势互补、有机统一的关系。