教材学科逻辑和心理逻辑的二元对立与超越——基于杜威教材心理化的概念分析

• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 二元对立 概念分析 教材 心理逻辑 学科逻辑 心理化 杜威 教育活动
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 13-13
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

一、冲突：教材中的二元对立与平衡二元对立的思维在教育活动中并非鲜见。“突变式”的教育改革，建立在否定过去的基础上，用理想中的完美衡量教育现实，企图用一种主义替代另一种主义。