抓好有效教学的三个“生长点”——写作过程指导的实践与探究

• 作者: 何文魁
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 写作过程指导 写作示范 阅读表率 升格重作
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 写作论坛
• 页码范围: 58-60
• 页数: 3页
• 字数: 4911字
• 语种: 中文

摘要

重结论、轻过程,重讲授、轻体验,是当前写作教学的宿弊.因此,有必要把结论式的写作教学变成过程化的写作教学.在写作教学过程指导实践中,务实有效的方法,即教师应该抓好有效教学的三个“生长点”:写作示范:教师要亲自“下水”,做学生写作的“同游者”;阅读表率:教师要博览群书,当学生阅读的“领路人”;重锤敲击:教师要紧扣写作共性问题,重视升格性重作.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何文魁		1	1	1.0	1.0