加强纵向联系实现教学价值最大化——谈如何确定小学说理文教学的核心价值

• 作者: 薛娟娟
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文教材 阅读教学 说理文 价值最大化 核心价值 《学会合作》 2001年 《谈礼貌》
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G624.2

摘要

2011年版课程标准指出，阅读教学是学生、教师、教科书编著者、文本之间对话的过程。相比较实验版（2001年）课标，不难发现阅读教学由原来的三向对话变成了四向对话，强调了“教科书编者”的意图。苏教版小学语文教材中—共安排了5篇说理文，分别是四年级上册的《说勤奋》、五年级上册的《滴水穿石的启示》、五年级下册的《谈礼貌》、六年级上册的《学与问》、六年级下册的《学会合作》。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛娟娟	福安市实验小学南湖校区	3	0	0.0	0.0