低年级语文课堂提问之“失当”与“优化”

• 作者: 胡红
• 来源期刊: 语文教学通讯·C刊
• 关键词: 低年级语文 课堂提问 失当与优化
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 教法
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 字数: 4025字
• 语种: 中文

摘要

课堂提问是一种教学手段,也是教学活动的重要环节之一.有效的课堂提问不仅能活跃课堂氛围,集中学生注意力,激发学生求知欲,还能一石激起千层浪,引发学生思考,使学生产生豁然开朗之感.当下小学低年级语文课堂提问环节中,存在诸多失当现象,课堂提问未能发挥其应有作用.优化低年级语文课堂提问,充分发挥“问题”的教学价值和作用,不仅能够提高课堂教学效率,还能启发学生参与思考,不仅能为中高年级语文学习奠定基础,更能引领学生思维的健康发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡红		8	13	2.0	3.0