研究性学习中的教师角色--以数学研究性学习为例

• 作者: 龚卫东
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 研究性学习 教师角色
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 59-62
• 页数: 4页
• 分类号: G424
• 字数: 3978字
• 语种: 中文

摘要

在研究性学习中，其特有的学习模式决定了教师角色的特殊性。数学研究性学习的不同特点，分别对应着教师担当的不同角色，扮演好这些角色，才能更好地开展数学研究性学习。研究其中教师角色的应然状态对实践具有重要的指导意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龚卫东		10	2	1.0	1.0