浅谈教师在研究性学习中地位的转换

• 作者: 刘现红
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 研究性学习 教师 教育理念 教育界 教与学
• 年，卷（期）: 2011,（20）
• 所属期刊栏目: 教研园地
• 页码范围: 32-33
• 分类号: G420
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2011.20.014

摘要

研究性学习的出现在国内教育界尽管时间不长，却迅速成为广大教师关注和实施的课题。相对于传统的教与学方式而言，它体现了一种全新的教育理念，其中，对教师在研究性学习中地位的认识是一个首要的问题。