从“规约”到“自由”：我国教师道德发展的当代诉求

• 作者: 杨茜
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教师道德 道德发展 “自由” 教师职业化 诉求 当代 规约 知识本位
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G451.6

摘要

历史演进：教师道德从“职业化”向“专业性”的转型 1．依附与遵从：职业化时期教师道德发展个体的消解 在教师职业化时期，道德发展一方面强调在依靠传统“伦理秩序”“纲常礼教”的形象中“继承”发展；另一方面，随着职业化发展对职业本位知识、职业技能的要求，教师走的是以“知识本位”为特征、追求“技术理性”的专业发展道路，极大地促进了教师职业水平的提高，这是职业发展阶段化的历史必然。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨茜	华东师范大学教育学系	17	14	2.0	3.0