偏离了主体与主流的中国教育史学

• 作者: 周洪宇
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教育史学 中国 学术论著 改革开放 研究队伍 研究成果 教育历史 间接资料
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G40-09

摘要

改革开放以来，中国的教育史学得到了很大的发展。除了出版大量的学术论著外，培养教育史硕博士生的高校及导师、每年毕业的硕博士也越来越多，教育史研究队伍明显壮大。但这其实只是量的增长而非质的提高，只是“学科增长”而不是“学术增长”。研究成果虽多但质量普遍不高，存在着五个“缺乏”的问题，即缺乏正确史观，片解教育历史；缺乏问题研究，选题普遍偏大；缺乏史料支撑，多用间接资料；缺乏实证研究，论证多不深入；缺乏深刻见解，创新之作罕见。一句话，“繁荣中的贫困”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周洪宇	华中师范大学教育学院	228	981	14.0	27.0