教育的“欠缺假设”及其矫正

• 作者: 周省非
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 欠缺假设 表现 局限 矫正
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 21-24
• 页数: 4页
• 分类号: G42
• 字数: 5456字
• 语种: 中文

摘要

教育的“欠缺假设”着眼于“欠缺”,具体表现为教学目标的封闭性、教学计划的预成性、教学评价的等级性.教育的“欠缺假设”削弱学生的自信心、泯灭学生的独特性,将匮乏带入学校、加剧学生间的竞争.通过转变教育理念、展开合作性规划、拥抱意外事件、践行个性化评价,实现对教学与的“欠缺假设”的矫正.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周省非	华中师范大学教育学院	5	5	1.0	2.0