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为学生“提出问题”而设计
为学生“提出问题”而设计
作者:
殷长征
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
课堂教学
学习过程
接受者
知识的掌握
错位相减法
等比定理
奇函数
课堂气氛
科学的评价
分班
摘要:
1.问题提出学习的过程实际上是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程.学习应该从提出问题开始,在分析问题中发展,在解决问题中提升.从课堂教学的角度来看,学会提出问题和学会解决问题一样,是学生学习的重要内容;从培养学生的角度来看,学会提出问题往往比学会解决问题更重要,因为提出问题孕育着对学生创新思维和创新能力的培养.然而现实的课堂教学中,学生往往是被动的倾听者、接受者,他们的注意力主要放在对知识的掌握上,而"不敢"、"不会"、"不爱"提出问题;
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在数学教学中如何教会学生提出问题
数学问题
提出问题
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课堂上,提出问题谁才是主体
课堂
提出问题
主体
学生“发现问题,提出问题”能力的培养
问题意识
创新思维
能力培养
在课堂教学中培养学生提出问题的能力
教学
提出问题
培养
内容分析
文献信息
引文网络
相关学者/机构
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期刊文献
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数
(/次)
(/年)
文献信息
篇名
为学生“提出问题”而设计
来源期刊
中小学数学:高中版
学科
教育
关键词
课堂教学
学习过程
接受者
知识的掌握
错位相减法
等比定理
奇函数
课堂气氛
科学的评价
分班
年,卷(期)
2016,(11)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
1-3
页数
3页
分类号
G521
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
殷长征
89
42
3.0
3.0
传播情况
被引次数趋势
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献
(0)
共引文献
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2016(0)
参考文献(0)
二级参考文献(0)
引证文献(0)
二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
课堂教学
学习过程
接受者
知识的掌握
错位相减法
等比定理
奇函数
课堂气氛
科学的评价
分班
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学数学(高中版)
主办单位:
中国教育学会
出版周期:
月刊
ISSN:
2095-4832
CN:
10-1085/O1
开本:
16开
出版地:
北京市西三环北路105号首都师范大学数学
邮发代号:
2-221
创刊时间:
2008
语种:
chi
出版文献量(篇)
3277
总下载数(次)
8
总被引数(次)
2020
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1.
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