作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
1.问题提出学习的过程实际上是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程.学习应该从提出问题开始,在分析问题中发展,在解决问题中提升.从课堂教学的角度来看,学会提出问题和学会解决问题一样,是学生学习的重要内容;从培养学生的角度来看,学会提出问题往往比学会解决问题更重要,因为提出问题孕育着对学生创新思维和创新能力的培养.然而现实的课堂教学中,学生往往是被动的倾听者、接受者,他们的注意力主要放在对知识的掌握上,而"不敢"、"不会"、"不爱"提出问题;
推荐文章
在数学教学中如何教会学生提出问题
数学问题
提出问题
思维方法
途径
课堂上,提出问题谁才是主体
课堂
提出问题
主体
学生“发现问题,提出问题”能力的培养
问题意识
创新思维
能力培养
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 为学生“提出问题”而设计
来源期刊 中小学数学:高中版 学科 教育
关键词 课堂教学 学习过程 接受者 知识的掌握 错位相减法 等比定理 奇函数 课堂气氛 科学的评价 分班
年,卷(期) 2016,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 1-3
页数 3页 分类号 G521
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 殷长征 89 42 3.0 3.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2016(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
课堂教学
学习过程
接受者
知识的掌握
错位相减法
等比定理
奇函数
课堂气氛
科学的评价
分班
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学数学(高中版)
月刊
2095-4832
10-1085/O1
16开
北京市西三环北路105号首都师范大学数学
2-221
2008
chi
出版文献量(篇)
3277
总下载数(次)
8
总被引数(次)
2020
论文1v1指导