学校课程建设的价值澄明与实践建构

• 作者: 刘玮
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程建设 价值澄明 实践建构
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 问题讨论
• 页码范围: 156-158
• 页数: 3页
• 分类号: G622.3
• 字数: 4474字
• 语种: 中文

摘要

价值厘清与实践建构，是当下小学课程建设中的两个重要问题，二者不可偏废。建立指向于人发展的价值追求，坚守儿童立场，关注生命主体核心素养培育，是基于“为何”的课程价值追问的应答。从课程顶层设计端入手，注重各级课程的规划整合；于课程体系建设处着力，注重多样化课程的有效实施；在课程多元整合中立足，注重特色课程的嵌入与再制，是基于“何为”的实践探索，也是核心素养视域下课程价值意义的具体化落实。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘玮		17	3	1.0	1.0