创设合理的探究活动 让思维“动”起来——“平行线分线段成比例”教学设计

• 作者: 牛晶
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 成比例 数学活动经验 数学探究 认知发展水平 教学媒体 相似三角形 现代数学教学 数学教材 数学思考 预备定理
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 页码范围: 32-35
• 页数: 4页
• 分类号: G633.63

摘要

创设合理的数学探究活动是培养学生主动学习、独立思考的重要载体.因为恰当的探索活动,可以让学生以已有的经验为基础,根据自己的认知发展水平经历独立思考、主动探索、合作交流等活动,理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学活动经验.现就＂平行线分线段成比例＂一节的教学设计与大家分享.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	牛晶		1	0	0.0	0.0