4-5岁幼儿情绪表达及教师回应策略——以广州市E幼儿园中班幼儿为例

• 作者: 沈文娜
• 来源期刊: 教育导刊（下半月）
• 学科: 哲学
• 关键词: 幼儿园 中班幼儿 情绪表达 回应策略
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 儿童发展
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: B844.12|G610
• 字数: 3746字
• 语种: 中文

摘要

情绪表达是指可观察到的外部的行为反应,它与相应的情绪体验有着密切的关系.通过对儿童情绪表达的观察记录和分析,可以探知儿童的情绪状态,并及时给予有效的回应.研究对广州市E幼儿园4个中班共102名幼儿开展为期1个月的观察记录,了解中班幼儿的情绪表达方式,并探索有效的教师回应策略,包括无条件接纳幼儿情绪、真诚投入与分享、重新建构幼儿的情绪化语言、冷处理、对攻击性行为设置限制、为幼儿提供更多情绪表达的方式等,为幼儿园开展儿童情绪教育提供参考.