在探究中积累数学建模活动经验——以“钉子板上的多边形”教学为例

• 作者: 印建凤 李海东
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学建模活动 数学活动经验 多边形 引导学生 教学 数学模型 数学课程标准 数学工具
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

数学建模是学生用数学工具解决实际问题的重要手段之一。“就许多小学数学内容而言，本身就是一种数学模型……我们每堂课都在建立数学模型。”（张奠宙语）帮助学生积累数学活动经验，是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中的“四基”要求之一。因此，教师不仅要引导学生构建数学模型，还要帮助学生不断积累数学建模活动经验。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	印建凤		4	1	1.0	1.0
2	李海东		47	7	1.0	2.0