横向比较 纵向联系——“用字母表示数”一课教学的思考

• 作者: 朱军
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 字母 备课 思考 符号意识 数量关系 问题情境 比较 建议
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

＂用字母表示数＂是代数学的发端,是学生在小学阶段第一次正式接触代数学领域的知识。在教学前,教师不仅要深入挖掘教材内容,引导学生将所学知识横向比较、纵向联系,而且要为学生的后续学习做铺垫、渗透,使学生真正理解所学知识。

作者信息

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1	朱军		2	0	0.0	0.0