巧搭桥梁，学会取舍——由《爱因斯坦与小女孩》一课谈教学设计

• 作者: 管建刚
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 物理学
• 关键词: 教学设计 爱因斯坦 理解能力 桥梁 女孩 取舍 学会 教学内容
• 年，卷（期）: jysj_2016,（13）
• 页码范围: 51-51
• 页数: 1页
• 分类号: O412.1

摘要

教师在进行备课时，要具备以下几点认识。第一，理解了课文不等于发展了理解能力，要借助对课文的理解发展理解能力。理解课文只是手段，能力发展才是目标，这一点在备课时要尤其重视。第二，朗读课文不等于培养了朗读能力。教师在设计教案时，如果设计了朗读课文的环节，一定要想想，这个环节的目的是什么？应当是为了发展朗读的能力，而不是单纯地读一下课文。第三，一篇课文可以有很多值得仔细阐述、深挖的内容，但全抓等于没抓。在教学内容上，我们要有所选择，宁可断其一指，也要抓住最核心的一个部件。第四，要发展学生的能力，教师就得做一件重要的事，用最合理的教学设计展现教学内容。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	管建刚		113	16	2.0	3.0