寻找数学知识的生长点——对教学“用字母表示数”的实践与思考

• 作者: 徐春花
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 认知结构 内在需求 即时生成 学习能力 生长点
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

课堂教学中,教师应遵循学生的认知规律,充分解读教材,以学生认知结构中的旧知识、以学生学习的内在需求、以课堂即时的生成、以学生学习能力的发展等为生长点,引导学生自主建构知识,获得能力的发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐春花		10	1	1.0	1.0