引导学生“深度”阅读的教学策略

• 作者: 李娜
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学策略 阅读教学 小学语文阅读 深度阅读 苏教版 综合素质 个性化阅读 《语文》 古诗教学 独特感受
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 55-55
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

在小学语文阅读教学中,很多教师只是停留在表面,没有深入文本,挖掘文本的深刻内涵,这样不仅不能满足小学生的阅读需求,而且也不利于开拓小学生的视野,从而影响了小学生综合素质的整体提高。因此,在阅读教学中,语文教师应该帮助学生深度阅读,从大量阅读的过程中,汲取知识的营养,从而提升小学生的语文素养。一、透过简单的语句,体会文本的意蕴在阅读文本的过程中,教师要有意识地引导学生走进文本,指导学生对于文本的精妙语句进行仔细深入地品读。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李娜		33	23	3.0	4.0