多元化教学法在《金匮要略》教学中的应用

• 作者: 张秋云 张秋霞 杜宇琼 邹大威 高彦彬 高连印
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 多元化教学法 本科教学 临床辨证思维能力 《金匮要略》
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 教学法研究
• 页码范围: 68-69
• 页数: 2页
• 分类号: G423
• 字数: 2378字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2016.01.044

摘要

《金匮要略》课程是基础和临床之间的一门桥梁课，对培养学生的中医辨证思维能力至关重要。根据本院学生所处的特定学习阶段，制定符合《金匮要略》课程设置的多元化教学法是非常必要的。多元化教学法是在改良PBL教学法的基础上，以调动学生主动能动性为主旨，采用师生课堂案例式教学（师生共同搜集病案）与课堂理论教学（通过学生预习经文进行简单串讲）相结合，以期达到提高学生中医临床辨证论治能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高彦彬	首都医科大学中医药学院中医临床基础学学系	72	349	10.0	16.0
2	张秋霞	首都医科大学中医药学院中医临床基础学学系	72	445	11.0	16.0
3	邹大威	首都医科大学中医药学院中医临床基础学学系	14	35	4.0	5.0
4	张秋云	首都医科大学中医药学院中医临床基础学学系	66	709	15.0	24.0
5	杜宇琼	首都医科大学中医药学院中医临床基础学学系	39	180	7.0	11.0
6	高连印	首都医科大学中医药学院中医临床基础学学系	38	205	8.0	12.0