让读写交融走出模式化

• 作者: 钱华
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 工学
• 关键词: 读写结合 阅读教学 语言文字 内在特点 教学策略 禁于未发 课文内容 寓言故事 言语形式 教学价值
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: TP368.1

摘要

随着“语用”理念的提出,读写结合已然成为了阅读教学中教师常用的教学策略。但综观当下读写结合的操作手段,一些教师根本无视阅读与写作的内在联系,暴露出了机械僵硬、随心所欲的特点。事实上,阅读与写作虽然彼此联系,但又相互独立,阅读不仅仅是为了写作,写作也不是纯粹为了阅读,只有凸显不同板块的独立性,才能确保教学目标的双重落实。因此,读写结合必须遵循学生的认知规律,从语言文字运用的内在特点入手。

作者信息

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1	钱华		6	1	1.0	1.0